15、《小柳树和小枣树》教学设计

 教学目标：

1、         正确流利、有感情地朗课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、         懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

 教学过程：

一、    复习导入

1、         通过上节课的学习，我们认识了两个新朋友——小柳树和小枣树，接下来复习上节课的生字新词。

2、         我相信通过这节课的学习，同学们一定会对小柳树和小枣树有一个更新的认识。

二、    新课

（一）        学习课文1—4自然段

1、         用自己喜欢的方式读课文1—4自然段，用“——”画出描写小柳树外形特点的句子，用“﹏”画出描写小枣树外形特点的句子。找出来后读一读，感受一下她们有什么不同？

（1）         指名回答后，用读展现小柳树的美。

（2）         用读把小枣树的难看读出来。

2、         人如果长得好，就有一点骄傲，小柳树长得这么美，她骄傲了吗？你从哪里看出来的？

（1）      学生找出来后，指名读一读。

（2）      全班齐读。

小结：这是春天里的一棵小柳树和一棵小枣树，她们之所以有这些不同，是因为她们的生长规律不同而造成的。

（二）        学习课文5—8自然段

1、         到了秋天，小柳树和小枣树又有什么变化呢？

2、         面对结了又大又红的枣子的小枣树，小柳树是怎么想的呢？她心情怎么样？

3、         小枣树说她了吗？从哪里看出来的？

4、         如果小枣树要说小柳树，那她会怎么说呢？

5、         这是一棵怎样的小枣树？

6、         我相信此时此刻的小枣树一定也学会了夸奖别人。

7、         如果你是这棵小柳树，你会怎样夸奖小枣树呢？

8、         夸一夸身边的人，用上“虽然……可是”

小结：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，从而正视弥补自己的短处。

（三）        识字环节，教写“怎”和“穿”

1、         出示这两个生字，让学生分析它们的结构，说出上下结构的字要写得上宽下窄。

2、         老师示范写好“心”字底和“穿”的“穴”要写得比“牙”宽。

 

 

教学反思：

    同学们能用不同的语气朗读来表现角色的不同性格，读得流利、有感情，懂得每个人都有长处和短处，知道要多看别人的长处。但是学生发言还不够踊跃，平时课堂上要加强锻炼。