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隽水小学的九张名片

第一张名片：全县留守儿童之家

     我校自创办寄宿班以来，本着学习上让家长放心、生活上让家长省心、发展上让家长顺心的宗旨，几年来创造性地开展工作，密切家长和学校、老师、学生的联系，建构亲子课堂、打造亲情校园，尽力弥补留守儿童“亲情”的缺失，促进学生身心健康成长。主要有以下一些成绩：

06年6月6日省关协吴华品主任到校视察，对学校关爱留守儿童工作给与了高度评价。

07年5月16日学校负责人出席全省关心下一代工作现场会并作为全省教育单位唯一代表做了关爱留守儿童的典型发言。

08年9月20日湖北电视台综合频道、都市频道八面风栏目报道学校关爱留守学生事迹。

08年10月21日省妇联杨主任到学校调研学校关爱留守儿童工作情况。

现在，学校为800多名留守学生建立了档案，在管理方面注重了对学生的情感投入，努力构建留守儿童学习、生活的乐园。

第二张名片：鄂南规模最大的寄宿小学

2001年9月，我校在全市首创寄宿班，招生251人。2003年3月13日，湖北省分管教育的辜胜祖副省长到校视察，肯定寄宿教育的新模式,对学校的办学思路和方法给予了高度的评价。2007年湖北电视台才也对我校的办学模式和管理经验作过专题报道。

寄宿班实行多媒体教学，小班化管理，从培养学习兴趣、养成良好习惯入手，让学生学会求知、学会生活、学会共处、学会做人，培养出了大批“自立、自尊、自信、自强、自律”的新人才，为学生的终身发展打下坚实基础。“选择寄宿学校、享受优质教育、培养综合素质、促进全面发展”已经成为通城广大家长的共识，连邻近的江西、湖南、崇阳也有六十多名学生来我校就读。

八年来，隽水小学不断发展壮大。目前，学校占地100余亩，建筑面积3万多平方米，已有42个教学班，学生2300多人，其中寄宿生1533人。近年来，已有崇阳、通山、嘉鱼等多所学校到我校考察，借鉴经验。我校正以“优美的环境、先进的设施、雄厚的师资、文明的校风、高效的管理、一流的质量”成为鄂南寄宿教育的龙头学校。

第三张名片：湖北省绿色学校

2007年3月，湖北省环保局、教育厅授予学校“湖北省绿色学校”称号，我校和一中成为全县仅有的全省绿色学校。绿色学校不仅仅是有几棵树、几盆花，更是一种环保思想的教育和渗透，这一荣誉体现了我校文化内涵的丰富，办学品位的提升。

八年来，学校共投资700多万元，征地60亩，建起了现代化的学生公寓和餐厅、校门围墙、花坛、浴室、文化长廊，并搞好了绿化。 让每一堵墙会说话，让每一块地会抒情，这是学校校园文化建设的追求。“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，“笃信好学，修身自强”的校训，雄伟壮观的雕塑，宣传橱窗、名人画像，为校园增添了浓郁的文化气息，起到了潜移默化的作用，不断浸润师生们的心灵。2006年10月在荆门举行的全省校园文化建设现场会上，学校成为先进单位，并作了典型发言。

如今的隽水小学，绿树成荫、青草如毯，处处给你视觉的美感。你信步走去，不经意之间就会发现一团团的绿在你眼前跃动，直逼你的眼，让你的意念中只有生命的气息和色彩。混杂着淡淡桂花香的空气是那么甜润，你若深吸一口啊，整天都会神清气爽。校园里还修建了好多花坛，犹如撒落在校园里的一颗颗翠绿的宝石。近年来，学校共投资30多万对校园进行绿化、美化，使校园绿化面积达到80%。今后，还将进一步加大力度，使校园绿化面积达95%以上，让学生在一个幽雅的环境里快乐地学习和生活。

第四张名片：年轻的教师队伍

我校共有教职工156人，其中高级教师78人，国家级骨干教师1人，省级骨干校长1人，省级骨干教师7人，市、县级骨干教师、学科带头人、名师53人。近年来，我校通过公开，公正的原则，分三批在全县范围内共招聘优秀青年教师43人，为隽水小学师资队伍注入了新鲜血液。全校任课教师平均年龄在36岁左右，80后的教师就有8位，青年教师占总人数的70%左右。到目前为止，形成了一支年轻化，知识化，专业化，综合化的生力军。

近年来，多位教师在省级刊物《湖北教育》、《学校党建和思想教育》、《语文教学与研究》、《教师继续教育》和县级刊物《教研天地》上发表论文二十多篇。多位教师在省、市、县各级各类优质课竞赛中获奖。

第五张名片：影响日广的学校网站

2006年6月，学校开始建设网站，开设学校概况、新闻、教学、德育、家长学校、下载中心、远教资源、校园风采等13个栏目。教师博客至日前为止已有近3000篇日志发表，原创率达100%。

2007年6月6日《咸宁日报》以《隽水小学建立校园博客网》为题，报道了我校教师建立博客的情况；2007年10月10日《咸宁日报》第二版《咸宁时评》栏目《从教师开博谈起》一文，就是从我校教师建博谈起，讲到了我校教师建博的收效。

2008年9月，学校荣获湖北省第八届教师教育软件大赛网站博客类一等奖。

每周的博客擂台赛，激发了教师写作热情，提高了教师文化素质，创设了浓厚的校园文化氛围，为促进教师专业化成长搭建了良好的平台。

第六张名片：不断创新的学校负责人

2003年11月，学校负责人当选为通城县第十五届人大代表。2006年11月，他再次当选为通城县第十六届人大代表。2008年元月，他当选为通城作协主席。他还是湖北省骨干校长、咸宁市模范校长、通城县优秀校长。

学校负责人从2000年7月任职至今，带领校委会一班人，创造性地开展工作，千方百计地争取政策，筹措资金。几年来，共投入了700多万元搞好了学校的硬件建设。在办学体制和人事制度上大胆改革，让学校从常规走向寄宿，2004年秋开始举办民办的隽水寄宿小学。在学校管理方面，按制度办事，用制度管人，严格按制度兑现。在他的带领、全体老师的共同努力下，奇迹般地将一所面积不到30亩、学生不足800人的村办小学，经营成了一所面积100余亩、学生近2300人花园式的市级名校。

一位校长就是一所学校。一位连续任两届县人大代表的校长，一位热爱文学、热爱教研的校长，必定会带领学校走得更远！

第七张名片：宣传骨干黄二甫

经常翻阅《咸宁日报》或《南鄂晚报》浏览新闻的人，一定对“黄二甫”这个名字很熟悉。黄二甫老师具有一双善于发现的眼睛，一对灵敏的新闻触角，能及时准确地捕捉到校园里的信息动态，然后用自然流畅的笔调撰写成一篇篇新闻报道，先后在 《现代教育报》、《楚天都市报》、《咸宁日报》、《南鄂晚报》等报刊杂志上发表文章200多篇。几年来，黄老师在全县乃至全市已有不小的名气。虽然出名了，但他始终对学校充满了感情，硬是放弃了到教育局机关工作的难得机会。

第八张名片：湖北省十佳少先队辅导员李瑶

李瑶老师业务能力强，小学阶段语数学科的教学能打通关，她更是一名优秀的音乐教师，在全市的音乐优质课竞赛中荣获过一等奖。她管理班级非常细心，对学生的学情了如指掌，能与学生打成一片，深受学生的爱戴。在与家长的联系中，注重家校互动、及时反馈，家长的满意度极高。几年来，李瑶老师一直担任学校少先队辅导员，组织大队部、各中队开展了丰富多彩的活动，作出了卓有成效的工作，2008年5月，她被评为“湖北省十佳少先队辅导员”，获此殊荣的全市仅一人。7月，赴武汉参加省团代会，受到团省委、省少工委领导的亲切接见。该荣誉的获得也是我校少先队工作的一个缩影。几年来，学校的团队工作取得了不少的成绩：2002年6月，学校被共青团湖北省委、省少工委评为“湖北省少先队工作示范学校”。2006年秋，何武鸣获湖北省“百名优秀少先队辅导员”光荣称号。

第九张名片：校园歌手于进贤

   “乌苏里江水长又长，蓝蓝的江水起波浪……” 教室里飘来《乌苏里船歌》清脆悠扬的旋律。驻足细听，婉转动听的歌声发自我校优秀音乐教师于进贤老师的歌喉，如甘冽清甜的山泉水源源不断地缓缓流淌，丝丝浸润你的心田。于老师的演唱不仅深受学生的喜爱，而且也深受老师们的推崇。学校的每次文艺活动，他都要献歌一曲。05年在玉立剧院举办的“六·一”文艺汇演中，他的演唱博得了观众经久不息的掌声。每次出外参观学习，于老师都要以深情的歌唱来回敬接待方的热情好客，表达谢意。他不仅会唱歌，普通话标准流利，带有磁性的嗓音不比某些电视台的播音员逊色。2007年12月，他获“省语言文字先进工作者”光荣称号。

 

      记一次工会活动

为了放松老师们紧张的工作情绪，学校工会在吴主席的领导下，变着法子开展活动，每次还有一份小小纪念品，让你在健身之余收获意外的惊喜！ 11月15日，组织了“走近凡家”的长跑健身活动。

早上8点，老师们陆续到校了，大部分都穿上了新发的运动服，个个精神。在华队长的指挥下，长长的队伍从校门口出发，过新桥，左转，沿隽水河堤迈开步子跑了起来。几分钟后，华队长、巍、鸣、洪、瑜几位跑在最前面，那步子坚实有力，一看就知平时锻炼的刻苦。老周、二甫和我三人紧跟在后。

早晨的空气真好，阳光照在身上暖洋洋的。隽水河静静地向前流淌。水泥路上湿漉漉的，是那些忙碌的货车运送河沙洒下的。我们呼吸着有点湿润的空气，轻松地向前跑着，路上的行人时而与我们擦肩而过。他们或挑着蔬菜，或两手空空，皆步履匆匆地往城里赶。

一路上，寻找着冬天的足迹。远远望去，楼房、稻田、小路、树木……错落有致地散落于田野之中，扑面而来的是浓浓的乡村气息。人们搬了凳子坐在门口晒太阳，悠闲自在，那神情似乎在说：比你们喘息于钢筋水泥的丛林之中强多了吧！实在跑不动了，我们就停下来走几步，边走边聊，等气息平缓了，再迈开步子往前跑，两三分钟后，就到了凡家小学的门口。“先遣队”已在路旁扭着，放松着筋骨。最令人佩服的是毛瑜，瘦弱的一个女子，竟然跑在了最前列，体质和毅力不得不令人刮目相看！让我们这被抛在后面的三位男子感到汗颜。

回去时，心随树上的鸟儿一起飞向了蓝天。

如何上好实验操作课

湖北通城隽水小学教师  李朝辉

学生只要听说某节科学课到实验室里上，急不可待地拿着书本坐在里面等老师搬器材来上课。课堂上更是一番热闹的景象：学生大声喧哗、交头接耳，认识的和不认识的各种仪器都堆到桌子上，手忙脚乱地摆弄着各种玩意儿，心中满是好奇与诱惑，哪有心思去听你声嘶力竭的叫喊声。面对如此混乱的状况，老师经常是一节课下来累得筋疲力尽；学生呢？高兴而来，扫兴而归，忙了半天，不知学了些什么？真令人头疼！相信很多科学老师也会有同感。那么怎样才能把一堂科学实验操作课上好呢？本人有几点想法，提出来供大家参考、讨论。

一、    提高实验课的开出率。

科学课是一门来源于生活、研究自然规律的学科。它具有严密的科学性和实践性，也有着浓厚趣味性和可操作性。课程中的科学道理和自然规律都来源于实践。所以我们在学这门课的时，只有通过实验操作，收集事实，才能真正地把它学好。科学课材中基本上每课都安排了演示和学生实验。作为教者，我们只有想办法让学生做好每一个实验，充分利用好实验室等教学资源，久而久之，让实验课习以为常，才能尽可能地消除学生对实验室和仪器的好奇心和新鲜感。

二、    教学中善于设置悬念，激发学生探索研究的愿望。

实验教学，教师开门见山就要创设问题情境，一下子把学生的注意力吸引过来，不容他（她）们有半点松懈的时间。比如教学《螺丝刀里的科学》一课时，先让一男生和一女生用形如“———︳”的棍子较劲（男生握住左端，女生握住右端）结果女生胜了。同学们感到纳闷：为什么如此瘦弱的女生能够胜过强壮的男生呢？学生在好奇心的驱使下自然会认认真真地做好实验，了解轮轴的特点。

三、演示时间不宜过长，给学生充足的操作时间。

实验课教学中，教师主要起一个指导者的作用，只有把大部分的时间留给学生去动手操作，去观察实验，这样才能让学生搜集更多的事实依据，经地整理分析，就会自行得出结论。教师演示时间少一些，学生的心思则不会那样急不可耐。你越让他不动，说不定他偏要动，在下面自己摆弄仪器。现在把时间大部分让给他们动手，学生自然就会静下心来认真做实验，教师只需巡视指导。比如教《声音是怎样产生的》一课，教师只需花极少的时间把仪器分给各小组，大部分时间让学生去敲、去打、去摸……最后，学生很容易得出结论：声音的产生是由于物体的振动。

四、让学生自己设计实验方案，解决问题。

科学知识来源于生活，研究事物的规律就得回到大自然当中，凭着亲身经历的感受与经验去实践。课本上有的实验方案根本不适合我们的实际。作为教师，就更不能照着书本，牵着学生的鼻子走，这样只会挫伤学生的积极性，最终回到前面所描述的场景。怎么办？让学生自己设计实验方案，放开学生的手脚。怀着解决问题的渴望，学生自然会兴趣盎然地集中精力去实验。哪有时间去闲闹？比如在研究“水的浮力”实验中，先把铁块、马铃薯、泡沫塑料、木块、橡皮筋、直尺、弹簧秤等材料分发给学生，让学生把铁块、马铃薯、泡沫塑料、木块放入水槽中，让学生观察现象，然后提问：为什么有的沉有的浮？沉入水中的物体也受到水的浮力吗？教师不介绍实验方案，让学生自行设计实验方案研究这一问题。结果，同学们兴趣浓厚，每个小组都认真地在想办法，去动手实验。学生精力集中，没有一点乱糟糟的现象。结果学生设计出了“掂量法”、“测量法”、“称重法”等方法。学生在自主探索过程中体验到了成功的喜悦。

五、分工与合作。

实验教学过程中，将学生分成若干组，每组由实验组长负责操作，其他人员分工到位。比如让一人负责记录数据或现象，一人或二人协助操作。总之，分工要细，每人都要有事做。否则，就是一人操作，其余学生旁观或无事可做，难怪他们要乱动乱摸、跑动或说话。

独立思考，独立操作固然是一种良好的学习品质，但还要有在此基础上的群体合作精神。每小组做完实验后，小组长负责组织本小组学生集中讨论、整理搜集到的现象和数据，才能更好地得出结论，培养学生的创新能力。在研究“物体能否导电”的实验中，各小组共同准备材料，选择感兴趣的材料，到组装好的电路检测器中检测哪些物体能导电，哪些不能导电，各小组内材料员、记录员等分工合作，安排得井然有序。学生开展小组比赛，激发了学生协调完成任务的积极性。

实验教学确实是一道棘手的难题，如何去解决好这道难题，还有待于我们进一步地积累经验，勇于探索。

 

 

08年11月6日     星期四    中雨

闹钟响起，转头瞟了一眼窗外，感觉外面蒙蒙亮，但光线不是很强，是晴是雨？赶紧爬起来，掀开窗帘往外望，只见细密的雨丝斜织着，零星的几个雨点飘落在玻璃上“嘀嗒”直响。还好今天没有晨练，不必慌张。等我洗漱完毕，妻和女儿也起来了，妻下好面条时，大概已到七点半。我看了一眼外面，那雨丝毫没有停歇的样子，好像还越下越有劲，心想：这雨还真有点怪，每逢上下班它就下，每逢双休日它也淋，而且一连就灌你个好几天！难道它就不知疲倦？

等女儿吃完面，已是八点差二十分。因女儿鞋底有点进水，加之有点感冒，倘若再打湿了鞋或衣服，那可就更麻烦了，走路去是断然不行的。那就等吧，可外面仍旧淅淅沥沥的，一时半刻也不见得会停。无奈之下，决定自己先去学校，然后骑摩托车回来接女儿。我打着雨伞往学校赶，路上的积水果然不浅，马路两边已成一条条小溪流，那水流得正欢。我暗自庆幸没让女儿和我一块走，不然，她的鞋早就进水了。即使是背着也会打湿的。到学校时，还没迟到，我把伞往办公室一丢，下楼骑上摩托车又往家赶，这时雨比来时又大了一些，好像知道你要出门似的，故意寻着你来浇。没打伞，身上很快就淋湿了。到家后三步并作两步爬上楼去换了一件衣服，牵着女儿就走，可雨又大了起来，豆大的雨点直往下洒。我说，等会儿再走吧。女儿可着急了，她担心老师讲过的课没听到，硬是要马上就走。我也怕迟到，真的没时间再等了，把座垫稍稍擦了一下就往外冲。路上行人匆匆忙忙，车轮滚过，扬起两线细细的水花。我们哪有心情欣赏这雨中美景，只顾冒着雨往学校赶。到学校时，我们都淋得差不多了，头发上、脸上的水直往下淌，两只裤腿都打湿了，雨水透过衣服让丝丝寒意直逼你的肌肤，让人不禁打了个寒颤。老天爷呀，你真不够意思！昨晚你下了一个晚上，还嫌不够！你看你做的“好事”，那些“全副武装”的家长、孩子们哪个不被你淋得够呛！个个被折腾得愁眉苦脸。把女儿送进教室后，才松了一口气。

到办公室刚坐下，收到一条手机信息，打开读：“云南楚雄州10月24日至11月2日出现历史罕见的秋季连续强降雨天气过程，云南楚雄等地相继发生泥石流滑坡等重大地质灾害。据不完全统计，截至目前，楚雄市共有15个乡镇58000多人受灾，全省因灾死亡41人，失踪43人。其中，楚雄市西舍路乡灾情最为严重。由于楚雄灾区一直降雨，通往西舍路等重灾乡镇的道路全部中断，并难以在短时间内抢通，这给救援工作带来极大困难和压力，全市救灾任务十分艰巨。”心头为之一震，刚才的满腹牢骚突然之间烟消云散，脑海中闪现的是大雨滂沱、泥石流滚滚而来的一幅幅画面。和楚雄的受灾同胞比，人家那边一下就是连续十多天，还随时都有生命危险。我们呢？在这宽敞明亮的楼房里工作着，更不必担心有什么自然灾害的侵袭，淋湿一件衣服，打湿一双鞋，这算得了什么？！人家的困难比我们小吗？淋湿了就换，有什么大不了？人要学会知足，淋了几滴雨就怨天尤人，一点小麻烦就大发牢骚，如此娇气、如此烦躁，是不是我们都被谁给宠坏了？想着想着，心里那点委屈和烦燥，早被抛得一干二净，如同那窗外的桂花树叶，被雨点洗刷得更加翠绿、更加鲜亮。孩子们在走廊里玩耍嘻笑，那一阵阵吵闹声也显得那么悦耳动听；来来往往的家长们走在操场上，那五颜六色的伞被雨水冲洗得更加明亮耀眼，宛如一朵朵盛开的鲜花。

在清脆的铃声中我走进教室，宣布第二次单元测验的分数。当念到“李杰，70分”时，教室里突然变得鸦雀无声，同学们睁大了一双双好奇的眼睛。我明白大家的意思，李杰是我们班学习较困难的同学，他平时一般都不能完成作业，上课也不怎么听讲，难怪同学们都不敢相信自己的耳朵。在本次考试中，李杰同学虽然有些基础的知识没有掌握，但阅读理解等开放性的题目做得很好，说明他的脑子其实是很聪明的，或许也和我这段时间以来对他的鼓励分不开吧。原来对他还有点心灰意冷，但这次考试的进步却令我刮目相看，让我重新对他树立起信心！我特意停了下来，郑重地表扬了他一番。再看看李杰，他脸上洋溢着从来没有过的灿烂笑容！

因为下雨，让我履行了作为父亲的责任；因为下雨，让我从灾民身上读懂得了知足，懂得感恩；因为下雨，让我享受了一次教育的快乐。

记得有人说过：下雨也是一种美！

我眼中的八年

转眼间，隽水小学八岁了。谁也没想到2000年的那次搬迁，竟有了今天的崛起。更没想到03年秋天的那次招聘，竟让我如此幸运！五年来，我把青春慢慢融入她的生命时，从此我的生命中也就有了她的气息、她的灵魂。点击校史，回顾八年历程，每一天每一件都是粒粒珍珠，闪闪发光。掐指算来，又何止八件、十件值得我们铭记！

一、2000年4月，新桥小学整体搬迁到现在的隽水小学这个地方办学。2001年“隽水小学”校名的正式命定，并于4月19日举行挂牌典礼。（“隽水小学”四字已成品牌，含金量高，隽小的前世今生当然要追溯。）

二、2000年7月，县教委任命何成林为新桥小学校长；2001年9月，在全市首创寄宿班，招生251人。（何校长的任职、创办寄宿班皆具有开创意义。）

三、2003年3月13日，分管教育的辜胜祖副省长到校视察，肯定寄宿教育的新模式,对学校的办学思路和方法给予了高度的评价。（ “寄宿制”虽然稚嫩，名气却不小，能引起省政府领导的高度重视，影响之大可想而知。）

四、2003年8月，经县人民政府、教育局下文批复同意，隽水小学举办民办的隽水寄宿小学。（为学校今后的发展铺路，转折点！）

五、2003年11月，学校负责人当选为通城县第十五届人大代表；2006年11月，学校负责人再次当选为通城县第十六届人大代表。（一位连续任两届县人大代表的校长，必定会带领学校走得更远。）

六、2004年9月，学校投资120万元建成的学生公寓正式投入使用。投资230万征地57亩，进一步扩大了校园规模。（没有基建的支撑哪有今天的隽小？）

七、2004年9月9日，制订并通过了《通城县隽水寄宿小学章程》。（学校在成长，一步步走向成熟。）

八、2005年筹资150余万建起了能容纳2000人同时进餐的新食堂。（住得安稳，吃得放心，我们的家长才放心啊！）

九、2007年3月，获“湖北省绿色学校”称号。（文化内涵的丰富，办学品位的提升。）

十、2007年5月16日，学校负责人出席全省关心下一代工作现场会并作为全省教育单位唯一代表做了关爱留守儿童的典型发言。（突出了我校“关爱留守儿童”这一办学宗旨、“寄宿制”这一办学特色。）

 

隽水小学08年秋教学开放周

活动总结

为了让家长走进学校，走进课堂，让学校走近家庭，走向社会，全面展示我校良好的校园文化、师生风采，展示新课程实施后的课堂教学，构建学校、家庭和社会三结合的教育网络， 2008年10月21日至23日，我校按照县教研室、隽水教育总支的指示和要求，面向全县举行了为期三天的教学开放活动，现将本次活动情况总结如下：

一、前期准备

1、教导处制定了详细的活动方案。

2、印制《家长到校登记表》、《听课意见反馈表》等表册。

3、制订教学开放周活动指南并张贴。

4、校门口悬挂宣传横幅。

5、进行网络、电视广告，加强媒体宣传。

6、县教研室、隽水教育总支多次到校调研，反复磋商。

二、实施阶段

     本次教学开放活动于10月21至23日三天时间内全天候开放，让家长和教师观摩了课堂教学、课间操、红领巾广播、眼保健操、体育活动、阅读活动等。由于活动准备充分，策划周密，分工明确，因而活动有条不紊，总的来讲有一下几个特点：

1、家长参与面广，热情高。

     全县各乡镇大部分教师和广大家长共有1184人次参加听课，听课节次达154节。有些家长中午和学生一起在学校食堂就餐，听了一整天，对着课程表什么课都听，什么活动都参加，即便是体育课、音乐课，许多家长和学生一起活动，一起玩乐，充分感受了学生一天的校园生活。

2、教师整体素质高，效果好。

     全校教师在思想上高度重视这次活动，宣传邀请到位。被听课人次最多的班级是三（6）班，一天下来有95人次听课。往下依次是二（4）班，44人次；二（5）班，43人次；四（1）班，42人次；二（3）班，41人次。被听课节次最多的有一（1）、四（1）班，竟达到了6节，也就是节节有人听。

本次活动，我校共有81名教师接受了家长的听课，占任课教师总人数的96%。其中有部分教师被听课3节以上，他（她）们是：吴伟华4节，黄艳丽4节，胡姝姝4节，李平3节，吴美红3节，杨细华3节，肖欢迎3节，万艳芳3节，李芷兰3节，罗普荣3节，许艳丽3节，谭曲芳3节，吴小梅3节，洪雄伟3节。

课堂教学准备充分，上课认真，方法灵活多样。不论是语文、数学、外语还是音、体、美等课程，都得到了家长的广泛认可，从家长的意见反馈表来看，绝大多数家长都对教师的课堂教学给予了高度的评价和充分的肯定。概括起来有以下优点：

1、教师精神饱满，工作认真负责。

2、能利用多媒体课件、实物、卡片等教具进行直观教学，激发兴趣，充分调动了学生的积极性。

3、师生互动，讲练结合，学生回答问题积极，课堂生动活泼。

4、教态亲切自然，教学语言清楚、简洁。

5、教学中突出了重难点，讲解透彻，学生易懂。

6、课堂教学中学生参与学习的积极性高，思维活跃。

7、注重了朗读指导和朗读训练，能让学生在读中感悟。

8、能以学生为主体、体现学生自主合作学习，促进学生终身发展的理念。

9、教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，让学生从感性认识出发，自己归纳出结论。

10、教学内容贴近生活、回归生活，培养了学生运用知识服务于生活的能力。

11、教师重视和发挥评价的激励作用。

三、意见反馈

（一）教师教学方面

1、有意识地训练学生的胆量，多点胆小的、不举手的学生发言。

2、要面向全体，点名发言时应照顾到大部分学生。

3、严格要求学生，维持好课堂纪律，对不守纪的学生要严厉教育。

4、关注学生课堂上的学习状态，没听讲的要及时提醒、教育。

5、注意培养学生良好的学习习惯，端正学习态度。

6、板书要规范，个别教师讲课的声音要大一些，语速放慢一些。

7、注意纠正学生的坐姿、握笔姿势。

8、注重生字的笔顺教学，加强写字训练，开展写字比赛。

9、个别班级学生家庭作业多。

10、中老教师的普通话水平有待提高。

11、在语文教学中要加强习作指导，多背诵课文和优美词句。

12、教学中，要多表扬和鼓励学生。

13、加强对后进生的辅导，及时检查学生的家庭作业。

14、个别老师在语文课上讲得过多，分析过多。

15、朗读形式较单调，要多进行个性化的朗读展示，评价语言要丰富。

16、个别年轻教师有体罚学生的现象。

17、个别数学老师要注意教学语言的严密性。

18、多向家长反映学生的在校表现。

19、个别教师课堂教学效率不高，不能按计划完成教学任务。

       （二）学校管理方面

1、制止学生上学、放学时在校门口的乱买现象。

2、要求生活老师晚上多多检查学生是否盖好了被子。

3、孩子挑食，长瘦了。

4、建议生活老师加强对孩子衣服物品的管理。

5、有个别孩子被同学欺负打骂的现象，注重学生道德品质方面的教育。

6、教学楼前树木的铁丝护栏已破损，恐伤到学生眼睛，建议学校拆除。

7、建议学校多搞一些户外活动。

8、四（7）黑板反光，两旁的学生看不清。

    本次教学开放周活动，上至各位校长、下至全体教师都十分重视，各项活动的安排比较细致，科学合理，三天的开放井井有条，开放的内容比较丰富，有课堂教学，有学生的书画、体育等各种课外活动，让家长感受到了学生在校一天的真实生活。 

    本次活动让家长对学校的教育教学工作、管理工作有了更加清楚的认识，使家长和老师得到了很好的交流沟通，为共建和谐校园打下了良好基础。

隽水小学教导处

2008年10月25日

那片青青的草地

进校门，走过一条翠竹掩映缓缓下坡的水泥路，眼前豁然开朗，你会惊喜地发现：在路的右侧，一直到阶梯教室那边有一大片用竹篱笆围起来的青草地。一眼望去，你会看到几棵苍翠的雪松靠近竹篱笆耸立着。再远一点往中间去有几棵高大粗壮的樟树，刚移栽不久，树冠还不茂密。躲藏在绿草丛中的那几只鹿栩栩如生，或站或卧，似乎在低声地聊着什么，回味着青草的滋味吧！再仔细点，你会发现草地的几个转角处有几棵铁树，那钢针一般的叶傲慢地往外伸展。草地中间的小路两边是一排排的罗汉松，那虬曲的枝丫似乎告诉人们他曾历经风雨。

那竹篱笆有一米来高，不靠近它，伸长了脖子往里瞧，根本就看不里面的草。当你走近它时，你一定会被地上的那片绿所感染、震撼！一层层，一簇簇，郁郁葱葱地流动、蔓延着。在松软的草丛中不时冒出一朵朵紫色的牵牛花，小喇叭正吹奏出一串串彩色的音符，歌唱着成长的快乐。唱着唱着，草地也就活泼起来。有了这道竹篱笆围护，经过一年多的休养生息，匍匐在地上的草蔓更密了，更青了。那些不知名的野草没了拘束，放肆起来，也长得那么滋润，那舒展、高挑的身姿给人以杂草丛生的感觉。但你千万不要以为这是一片荒草地，荒园一个。其实这块草地的精致、秀丽，曾经是校园一道亮丽的风景，早就成为老师、孩子们笔下那一个个灵动的故事。抚摸着身边的竹篱笆，望着这一片生机勃勃的草地，我的思绪蓦然回到了几年前的那些日子。

03年的秋天，带着喜悦和梦想我成了隽小的一员。走进校园的第一天，就深深地被这块草地所吸引。她的翠绿、她的淡雅、她的朴实霎时在脑海中留下深深的印象。在以后的日子里，在慢慢融入这所学校的同时也就爱上这块草地。第一个学期带的是寄宿班，有午自习和晚自习，这样就有机会、有更多的时间去接触学校这块当时唯一的绿洲。记得那时学校刚起步不久，寄宿制还是襁褓中的婴儿，住宿生不多。除了这片草地，就只剩下操场那块平坦的水泥地了。在夏天的傍晚，热气未消，晚饭后这草地便成了孩子们的乐园，三三两两地坐到草地上来，或看书，或游戏，或爬到那鹿的背上去玩，用双手去扳它的角；有的买了零食坐在草地上吃；有的互相追逐嬉戏，铜铃般的笑声飘过树梢，淹没了鸟儿们的歌唱。低年级的孩子们索性就在草地上打滚，到上课时，衣服上尽是草屑儿也不顾。有自习的老师也坐到了这里，三五成群地聊天，有的干脆搬了一叠作业本来批改，直到铃声响起，师生们才极不情愿地起身，奔向那灯火明亮的课堂。

日子一天天过去，那草地依然青青如绿毯。还记得有一年好多年轻老师排一个舞蹈节目，放晚学后在阶梯教室门前的那块空地上进行练习，有时干脆就在草地上排练。摔倒也好，跪到地上也好，打滚也好，有了这块海绵般的垫子，根本没必要担心会摔疼哪里，或磨破衣服。累了更好，坐在草地歇会儿，有的干脆躺下，精力好的在那软软的绿毯上打个滚，或表演个鲤鱼打挺什么的。尽管我们这般“折腾”，那草依然长得好，青翠如故。

每年正月初七、八的时候，寄宿班的班主任们就开始招生报到了。老师们在草地上摆几张桌子，搬来几条长凳就忙起来。空闲时，大家天南地北地侃，边聊边嗑着瓜子。一天下来，踩着软绵绵的绿草，沐浴着春日暖阳，呼吸着新鲜空气，没想到工作起来也是如此惬意。