教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。
2、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
3、简单了解律诗的特点，知道本文中所用的手法：夸张与对比，了解本诗的风格：浪漫主义手法。
教学重点、难点：
1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。
2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
教学课时：一课时
教学过程：
一、了解背景，知诗人解诗题
1 同学们，红军在长征途中发生过许多可歌可泣的感人故事，谁能说说。（可以列举）
2 简介时代背景（出示红军长征路线图）
3 了解毛主席。
二、初读诗歌，感知内容
1、出示全诗，生试着读读。指名读，纠正读音：逶迤、磅礴、岷山
2、齐读，
1）、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
2）、通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。
3、教师范读，激发学生学习兴趣。
三、了解诗意，感知精神
过渡：在诗歌中，哪里直接可以直接看出红军战士的勇敢顽强呢？出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲
哪几个词最能凸显 “不怕 只等闲” 理解等闲，仅仅是平常事。
1、同学们设想一下，远征路上会有什么难？（a.没有吃的，穿的，生活条件难b.路途远，难走，天气恶劣自然条件难。C.敌人前堵后追，难）这些困难，红军战士——不怕
2、据统计这一年中总共爬过18座山脉，走过600里人迹罕至的茫茫草地，渡过24条河流，打过大小战斗300多次；诗歌中的万水千山中的“万”“千”实际是虚指，指的是爬的山多，渡的河多，而这些红军战士们都当作平常事。
从这一句中，你感受到了什么？（大无畏的英雄气概 乐观主义精神）
指导朗读第一句。
3.长征途中红军战士们到底遇到了哪些困难呢？自读下面六行诗句
指名回答（五岭逶迤 乌蒙磅礴 金沙水拍 大渡铁索寒 岷山千里雪）
4.能说说这些地方如何困难吗？
五岭指什么？理解“逶迤” 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。生板演画图（板书：～～～～～）
红军是怎样看待这些山岭的呢？（像荡起来的小浪花）红军眼里的五座高大的山就是那小小浪花。看出什么了?(红军战士藐视困难)
乌蒙山的情况你知道吗？理解“磅礴” 气势雄伟，高大险峻。生板演画图。（板书：∧∧）雄伟险峻的高山在红军眼里是什么？滚动的小泥丸
师：天哪，多夸张啊，五座连绵起伏的山岭在红军眼里是……，2000多米的乌蒙山在红军的眼里就是……这一组夸张的对比让我们感受到了什么？（英勇气概，乐观主义精神）指导朗读
5、你能用我们刚才研读的方法去体会红军长征途中的困难吗？
1）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
生概述金沙江 大渡河上的泸定桥
补充：“暖”何意？（图片）1.水流湍急，两岸悬崖峭壁极其危险，红军不费枪炮，巧渡金沙江，我们是智取，红军靠七条小船，经过七天七夜，全部安全渡过了金沙江，伤亡很小。夜晚，两岸燃起的熊熊火光，照亮了江面，照红了红军战士的脸庞，照暖了领袖毛主席的心，照亮了中国革命胜利的路。过江之后喜悦的心情无法形容，因而人心暖。
“寒”什么寒？（图片）泸定桥上木板被敌人抽掉，桥上连扶手只有13根铁索，铁索离江面是几十丈。怎么样，有什么感觉？害怕，心寒，除此以外，前面有敌人的炮火，还有烫手的铁链，更有脚下这万丈深渊，你说行进在铁链上，能不让人心惊胆战吗？即使战役过后，还不免让人感觉惊心动魄。
尽管这样，还是没有能够动摇红军战士的决心，
朗读第三句
2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
岷山是怎样一座山呢？（高达4000多米一望无际的千里雪山）为什么喜？
白雪皑皑，荒芜人因，为翻过雪山而喜。
三军：古时候，左、中、右三军，现在指长征的红军。
更使红军欣喜的是翻过了一望无垠，被皑皑白雪覆盖的岷山，这岷山要比五岭和乌蒙山更加难走，当大家都爬过雪山后，人人心情开朗，个个喜笑颜开是可以想到的。这时候的战士们是一种什么样的心情呢?(兴奋自豪)是啊，终于胜利完成了让世界人民震惊、令世界人民敬佩的长征！
这段心情描写，对应了首联……。
4、现在明白这首诗的意思了吗？说给你的同桌听。
5、带着你的理解，读读这首诗歌，想想：现在读这首诗，你又有什么感受呢？
6、齐读，要读出你的理解，读出感情。
四、拓展
再看一首他写的诗歌，你能体会到什么。出示《六盘山》指名说说异同。内容差不多，都是表现的战士们乐观主义精神，革命的豪情。诗体不同，一是诗，一是词。
五、感情背诵，升华情感
借助板书，配乐背诵
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