每逢双休日我都会挤出一天时间回娘家看望老妈。因为毕竟老妈年岁已高，加之她近段时间身体不适，所以对老妈放心不下的我，这个周日又回了趟娘家。

     早就想约老同学黎一起聚聚了。上周五，我打通了她的电话，我说本周日中午你们全家过来，到我家玩玩，顺便吃上顿便饭，她爽快的答应了。

      教学，既包含“教”又包含“学”。教是为了学，学是为了用。在课堂上学生的思维、活动，是围绕着教师的“教”展开的，甚至学生的课外时间也受“教”的影响，所以，教师就处于教学的主导地位。教师的教是通过学生的学来完成的，因而学生又居于学习的主体地位。但主体作用能否充分发挥，在一定程度上取决于教。因此，我们教学时应充分调动学生学习的积极性，发挥主体作用，使教与学融为一体。在教学中既教书又育人，既注重教又善于教。教而不育，就构不成教育，孤立地传授知识，就培养不了能力，各种素质也就不能提高。

      今天下午放学后，我像往常一样负责护送南左线路的学生到多又好超市，然后我得横过马路经邮政，再往右拐回家。就在今天放学路上，我发现了两件事情。

      “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。今天虽说是祭祖的最后一天，可去祭祖的人仍然不少。路上带花的、街上买花的，一路上鞭炮声此起彼伏。细雨绵绵，渲染了迷蒙黯然的气氛，给人带来忧愁和悲伤。

     昨天晚上我吃过晚饭后，我坐着老公的摩托车照例去小妹家---五里，看望老妈，还顺便带了个手机给妈，这是她想要的。

     我们一走到交警大队过去差不多一百米远的地方，隐隐约约看到很多人在那里，当时我们还以为是交警在抓无牌无证的摩托车，走近一看，惊人的一幕出现了，只见马路中间横躺着个中年男子，满头鲜血，一动也不动，一辆踏板摩托车也横倒在他旁边，一些交警在那勘察现场，过路人也纷纷在那围观，那场面真是惨不忍睹。我们没敢在那多瞅一眼，直接骑车过去了，这起交通事故不知因何而起。

     自零三年老爸过世后，老妈的身体就一年不如一年了，我们做儿女的很想多尽点孝，让妈妈能安享晚年。我们知道爸妈把我们兄妹五个拉扯大很不容易，更何况我们现在都已是为人父母了，谁不知道养儿育女的艰辛呢?

      三月二十日上午第二节课，省心理学教育专家王华教授在我校作了一节课的心理教育讲座，听王老师说，要不是时间紧迫，她都能够讲一天呢。由此可见，她在自己的教学历程中，不知积累了多少丰富的经验。

     当今社会的学生对教师有较高的期望，希望教师不仅仅是自己的老师，更是自己的朋友、同学，这就要求我们教师必须有良好的角色意识，能自觉意识到自己的角色位置，自觉地按角色期待调整自己，并以此时自己的情感、水平和心态来认识、分析、处理教学中遇到的问题，争取尽可能完美的结果。因此，角色是师生之间沟通的桥梁。

     一、做学生的朋友

     一、会教的含义

   “教”存在很多种层次：可以教、能够教、想教、愿教、会教等等。其中，会教是一种比较高的层次，更通俗地讲，就是不仅可以教，能够教，想教，愿教，而且懂得如何教好。一般地讲，教师的会教包括以下两个含义：

     1、会教的教师通过“教”使自己得以全面发展。